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教学设计教学内容:“义务教育课程标准实验教材”二年级下册第九单元《找规律》。
作品分析:
“找规律”一课是在学生已经学习了一些简单的图形和数的排列规律的基础上,继续让学生通过观察、猜测、实验,推理等活动,去发现图形的排列规律,培养学生的观察,操作及推理能力。与一年级下册相比,本节课最大的变化就是图形排列规律稍复杂一些,它们的排列呈现形状和颜色的循环变化。本课在内容的选择上联系生活实际,激发学生学习的兴趣;为学生提供积极思考与合作交流的空间。 鉴于学生对周期排列规律的了解,我充分为学生提供猜想、实验、交流的机会,使学生在描述、思考和讨论交流活动过程中充分感受图形循环的规律。
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