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插入图片的方法
科目：信息技术 年级：四年级 授课教师： 课时：1课时
一、指导思想及设计理念
信息技术学科教学，要跳出单纯的技术教学理解范畴，从整体把握，以掌握信息技术的基本技能和知识为出发点，以培养学生良好的信息素养为最终目的和归宿。新教学模式的特点是强调学生个体发展。教师要面向全体学生，让这些存在个性差异、学习基础不同、家庭教育和影响迥异的学生，都得到充分的发展，在最大限度内满足“个别化”教学的要求，实施“准个别化.橄举其有很重要的现实意义，也是全面落实教育方针，实施素质教育的重要研究课题。
二、背景分析：
人们常说:“一堂好课，不在于你讲授了多少内容，而在于学生学到了多少内容。”由此可见，有的放矢、因材施教在教学中的重要性。我所要讲课的是四年级的学生，已经认识了，能设置幻灯片背景，向幻灯片添加文字、图片与声音。他们正是十一、二岁的年龄，思想活跃、意识超前，具有极强的好奇心和求知欲，但是他们抽象思维以及自主学习能力比较差，动手能力一般，而这些学生最厌烦枯燥的文字说教，喜欢有声有色、生动直观的教学。鉴于学生以上特点，考虑他们理解能力，实践能力，在吃透教材的基础上，我以他们最感兴趣的动画素材引出主线，由此牵引出学生已经在开始摸索的知识点，把一个人正在探索的问题变成全班一起探讨的问题。使学生在掌握了基本操作的技能后，更要形成一种巧妙应用的实践方式。
三、教学内容及学情分析
《演示文稿自定义动画的设置》是选取清华版四年级下册的第六课的内容。这一单元从增强学生的切身感受、激发学生兴趣入手，深入浅出地介绍多媒体组成要素中，文字、图像、声音、视频和动画的基本知识，以及处理这些对象的工具软件的操作使用方法，通过软件，让学生实际制作一个多媒体作品。在学习本节课之前，学生已经初步具备利用创作、编辑多媒体作品的能力，这节课可以说，是原有基础上的一个再提高，即使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。所以，本节课采取充分发挥他们的想像能力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。
四、教法学法分析
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