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咏怀古迹（其三）教学设计
【教材分析】
课文收录在人教版高中语文必修3第二单元第5课《杜甫诗三首》中， 学习这个单元，要在理解诗意的基础上，进入诗歌的情境，感受古代社会生活与古人的情感世界，领略古人的独特审美情趣。在朗读背诵中提高对诗歌思想内容和艺术旨趣的感悟能力。本诗的主旨是“怨恨”，本节通过反复诵读和探究，准确地理解昭君之怨，体会诗人之怨，把握诗歌意境是鉴赏诗歌的主要方面。由于内容涉及时间距离久远，而且又涉及相关古代文化典故以及特殊的思想情感，学生在鉴赏诗歌时有很大难度。所以教学中要充分借助注释和已有知识来搭桥铺路。
【学情分析】
本单元学习鉴赏诗歌，在前几课学习的基础上，学生已具备了感知探究诗歌主旨、手法的知识和能力。反复朗读结合自主感悟，再通过小组合作探究是培养学生逻辑思维能力的好方法，一定要引导全体学生都参与这一过程。“思考与讨论”中围绕“昭君之怨”和“杜甫之怨”两个核心组织学生探究，体现自主学习、点拨引导、合作探究学习的新课改理念。
【教学目的】
<.知识与技能：了解怀古咏史诗的特点和鉴赏方法。<.过程与方法：反复诵读，感受诗歌的深沉感情，抓关键词来领会诗歌主旨和表达技巧。<.情感与价值观：体会作者的情感；把握王昭君的形象，唤起学生对历史人物的关注及思考。
【教学重点】理解诗歌的思想感情，把握诗歌的意境。
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