探究:二氧化碳是光合作用必需的原料吗?

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通过学习光合作用的发现史,初步感知光合作用对生物圈的重要作用。积极思考并认同教材中的探究实验在实际开展中存在的困难,启发学生转变思维方式:将二氧化碳的量由减法变加法,并通过学生自己参照案例尝试设计实验方案和教师实验演示等方法,创新性地改进本实验,从而提高实验的趣味性、安全性和成功率,能很好地培养学生小组合作的意识,同时也培养了学生的理性思维和创新性思维。最后通过唱呼吁大家在了解光合作用的重要作用之后,从生活中的点滴践行绿色中国的理念,达到情感的升华。

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