探究诗歌主题的多义性

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《蒹葭》是我国古诗中第一首的朦胧诗,朦胧诗本身就有许多不确定的多元性的阅读解读,对于《蒹葭》主题的理解自然也是多元化的,但这首古诗从字面语义以及诗的内容上,易被学生理解和判断为爱情诗。这种理解没有错,却失去了朦胧诗主题丰富性之美,这是这首诗主题理解的一个教学难点。八年级的学生,发散联想思维和理性思维较弱,一般不容易想到更多的主题指向以及多元意义,对于深刻理性的理解较为欠缺,这就需要老师做必要的讲解和引导。让学生理解“伊人”的多义性,为理解《蒹葭》这首诗主题朦胧的多元性做铺垫。老师再讲解这首诗的多元主题的含义,学生就易于把握朦胧诗主体多元化的这个特点了。

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