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本节课我本着数学生活情境教学法的原则,先借助多媒体课件为学生模拟了探索数学知识的一个情境,引发学生学习探索的兴趣,让学生主动参与到数学学习活动过程中。针对本课特点,我采用了“创设问题情境——启发引导学生对比、观察讨论——发现问题——解决问题——总结归纳——知识应用”为主线的教学模式展开教学。借助统计图表组织引导学生观察、分析、讨论、交流获得知识信息,在反馈交流中感受到知识不够用,从而使学生的思维始终处于积极的、主动探索的状态,在不断探索发现和解决问题的基础上归纳总结方差的意义,再结合例题学习学以致用,学会触类旁通,一步一步加深理解并学着举一反三,这样既学到了知识,又培养了能力。
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