22.1.2 二次函数y＝ax2的图象和性质

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在创设情境环节中，我给予充分的时间让学生交流、讨论、作图，学生通过自己作图得到函数图象；在探究新知环节中，在学生总结自己的想法和结论后，教师及时做好总结和归纳，学生接受较快，效果明显；讲授效果时我引导学生分析二次函数的图象从以下几点进行考虑：（1）开口方向；（2）对称轴；（3）顶点坐标；（4）函数增减性；在教学过程中，学生充分发挥主动性，每个学生都能积极主动参与，成为课堂的主人.

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